常州工贸学校用活动增强班级的凝聚力

一、先专制后民主

记得刚毕业做班主任时，我和我的学生们都在为了证明自己而不停地探索、奋斗。我虚心地向老班主任们请教。他们也乐意传授：有的说你得“吃”得住学生；有的说你得恩威并施；有的说班主任工作就在于一个“勤”字；有的说要多请家长……至于具体的方法，更是讲了不知有多少，这么多老师的这么多方法，虽说不是包治百病，可班级管理中的常见症状也能够对付了。我当时雄心勃勃：就不信当不好这个普通班的班主任。三年中，我的班级在各种各样的文体活动中都能拿回很多荣誉，可是奋斗三年，我身心俱疲。我逐渐明白那种“拼搏式教育”在过去可能是被一些人称道的，像这位老师多么负责呀，多么奉献呀，一天从头到尾，真是老黄牛精神等等。但现在我明白光有“老黄牛精神”是远远不够的，还要有科学的头脑。班主任工作千头万绪，如果班主任不论事情大小，事必躬亲，任何事情都亲历亲为，那将是超强度的劳动，而且不一定能得到好的结果，因为学生的能力没有得到锻炼，也就谈不上素质的发展。有专家说过，一名优秀的班主任就是一名教育家，要成为一名优秀的班主任首先要从学习开始。于是我埋头躲进了书堆，一得空就开始学习，学习，再学习；反思，反思，再反思。当我重新走上班主任这个舞台的时候，我开始了一系列的班主任工作改革。

1、先专制后民主

专制，就是维持一份制度的威严。良好的班级一日常规是进行正常的学习和生活的保障。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。我根据《学生手册》和我班具体情况制定了班级一日十项常规和量化考核100分，严格要求学生每人必须做到、做好。每个月进行汇总、表彰。针对违反班规的行为具体的惩罚措施让学生民主讨论得出。比如……虽然有些班规较为苛刻，但同学们没有意见，因为这个决议是经过自己认可了的。

2、培养学生做班级的主人

为了锻炼学生的组织能力和自我管理能力，经过两个月的引导，我逐渐将班级管理的几乎所有事情都交给学生去做，让他们做班级的主人，实现自我管理。

1、班级卫生的事务实行个人或小组承包制。

2、班级活动实行班务工作招标制。

在第一次主题班会，我们就试行“班务工作招标制”。我先将班会所要进行的准备工作分成若干部分，相当于若干个工程，作为标的，每个标的根据其难易程度赋予不同的操行分值，比如：会场布置5分、会场清洁8分、节目准备15分、导演主持8分、总负责10分……面向全班招标，由各组提出书面方案进行竞标，最后确定中标小组，由中标小组负责进行相应的准备工作。不管过程，只要求在规定的时间里完成规定的任务，即算达标，为其加上相应的分值。最后再进行小组评比，优胜的小组有加分奖励。

此后，班上凡遇上比较大的活动，都进行招投标制。最初班干部需要寻求我的帮助制定招标细则，后来逐渐就独立工作了，只是每次都来征求一下意见，而我也只是象征性地看一下，有时提点儿建议，更多的是放手让他们自己工作。但在由学生自我管理时，要强调一个原则，那就是“人人要有事做，事事要有人做”，力争让每个人都得到锻炼和发展，让每个学生都融入班集体。

我这种方法，其实是活用魏书生的做法。这里我有个小建议：学习名师做法千万不要生搬硬套，“拿来”以后还要加以创新。每个班级的班级情况不同，采取的措施必然也不同。所以一定要“因班制宜，因班施教”。

二、通过活动，拉近师生距离、增加班级凝聚力

1，坚持每天晨会课安排一位学生进行课前3分钟演讲。2，坚持每天晨会课安排班干部总结前一天的班级常规情况3、坚持执行每日记一句名言警句。4、坚持每个月推举一个“感动班级”的人物。5、坚持每学期举行一次班级晚会。6、坚持每学期举行一次“班级文化艺术周”活动。7、坚持每学期开展一次“亮出你自己”展现个人优点活动。8、坚持每学期举行一次演讲等各种形式比赛。

三、保持良好的家校互动

我的方法是：每周2次校信通提示，长假必须电话联系。周末必须短信告知离校情况和留校情况，可以让家长主动和班主任保持联系。