金华中职学校教育模式

越来越多的教育研究支持在职业和技术教育项目中使用的方法的有效性。研究表明，将知识应用于实际的能力不仅是学生的一项重要能力，也是提高学生学习成绩的有效途径。研究还表明，当学生有动力去学习时，他们学得更多。在职业教育和技术教育中，动机来自于意识到他们所学的东西在工作中有实际的应用。

一、中职学校实施现代学徒制的必要性

中职教育中人才的培养，对我国社会的进步有着非常重要的作用，在我国国家经济快速发展和进步的阶段，市场对人才的需求越来越高，其整个要求的具体内容也发生了一系列变化，不仅要求人才具备专业的知识以及超高的综合能力，还需要其服务于快速发展的市场经济。在这样的情况下，现代学徒制度与传统学术制度有着一定的差别，其更加关注学生在实际工作环境中的实践活动开展情况，要求学校与企业之间能够有着更深层次的联合和合作，这样才能够保证学生主观能动性被更好地开发和调动。所以，现代学徒制度是非常适合中职学校的一种教学模式，也为我国中职人才培养工作的进一步完善起到重要作用。现代学徒制度在其中的应用，能够在根本上推动我国职业教育体系的转化，也是一种工学结合教学模式的创新，同时更是保证学校和企业高度融合的主要途径。因此，现代学徒制度在中职校园中的应用有着非常大的必要性。

二、现代学徒制的具体内容

现代学徒制作为人才培养的一种模式，指的就是学生在接受中职校园教育期间，既需要学习校园所传授的理论知识内容，又需要在企业中进行实际的锻炼，要求校园和企业能够派出相关的人员，组成专业的教师队伍，由教师和企业中的师傅对学生进行相关知识的讲解和传授，进而使其能够把理论知识快速应用到实践工作中。所以现代学徒制度与传统学徒制有着非常明显的差别，即传统的学徒制所使用的是师傅和徒弟这两者的身份，而现代学徒制中校园通过教师对知识的讲解以及企业师傅的指导能够获取真实的技能，学生既是徒弟，也是学生，有着多重身份。

同时在传统的学徒制度中学习的主要方式，就是在生产线上一边工作，一边学习知识，而现代学徒制度环境下，学习和工作是相互分离的，但是也是相互联合的，分别需要在两个环境下开展和进行，这一点对学生的培养有着非常重要的作用。此外，传统的学徒制度中主要关注的是学生对相关技能的掌握情况，目的是保证学生成为合格的一线生产人员。现代学徒制度中不仅要求学生能够掌握生产的技能，还需要在所学习的专业中系统理论的钻研相关知识内容，所以，培养出的专业型复合型人才既懂知识，也懂技巧。

三、现代学徒制实施待解决的问题

（一）完善相关的法律法规

现阶段，学徒制度的教学模式属于中国特有的一种教学方法，这一教学方法的实施还需要教育部门给予实际政策的辅助，设立起专业的机构以及系统性的课程流程，这样才能够调动企业参与其中的积极性，主动地与学校联系，实现现代学徒制度，这一教学方法为学生的学习提供摇篮。同時，相关法律法规都需要为这一教学模式提供一定的帮助，确定学校、企业和学生三方的职责、权利和义务，这样才能够保证这一工作的顺利展开。

（二）保证现代学徒制有效运行

为了确保现代学徒制的顺利实施和有效开展，还需要相关的保障机制，由政府出面对这一工作的开展进行形式上的改变，还有就是创新思想的支持。现代学徒制度属于一种最新型的人才培养方法，很多家长、学校和企业的思想无法理解这一新的教育方式，很多人认为在上学期间就是好好学习，在企业上班会耽误学习，甚至会影响学生未来的发展。所以还需要提出创新性思想，改变人们传统的学习观念，把这一问题从较长远的角度进行分析。

（三）进行管理和控制

因为学生在校园中接受现代学徒制度的教育，就有着多重的身份，这也对其相关的管理工作带来了一定的困难，因为学生与徒弟二者所接受的管理体系不同，所以在人才培养上还存在着管控的问题。