长春中高职学校

长春职业院校建立校中厂培养实战型人才

2018-12-13 11:29:10
长春职业院校建立校中厂培养实战型人才股份制模式办学,推进课程体系、教学模式和评价体系的改革
      紧紧围绕汽车后市场,搭建“学校工厂”教学平台,汽车分院既是学校也是工厂,分院教学楼3至11楼为理论教学区,2楼为汽车基础技能和仿真实训教学区,1楼为前店后厂的生产经营及实践教学区(“前店”为汽车超市,“后厂”为汽车维修工厂);校外教学区为华阳集团旗下的宝马、奥迪、大众、现代、丰田、红旗等各品牌8个汽车4S店,整体形成了校中有厂,厂中有校,厂校一体的“学校工厂”教学平台。
      1、开发“学校教学课程+企业学徒课程”双线交织课程体系按照汽车类专业人才培养规律,在“学校工厂”人才培养平台基础上,成立学校教师与企业技术人员组成的专业教学指导委员会,共同开发了“学生+学徒”课程体系,即学校教学课程以基础理论教育为主导、实践教学辅助,企业学徒课程以实践技能训练为主导、专业理论辅助的双线交织课程体系。学校教学课程与企业学徒课程相互支持与衔接,实施分阶段“学校+企业”教学,形成“夯实基础、规范训练——强化技能、反复培养——综合应用、能力养成”3年职业能力递进式人才培养。从而实现了校企人才共育的“五个衔接”。
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      2、实施“3+2循环工学”教学模式
      在课程体系设计中,充分重视企业在人才培养中的作用。学生入学第一年,由学校教师和企业教师共同完成基础理论教学。第二年开始,学生每周3天学校学习、2天企业学习。3天的学校教育,以工作任务为载体实施教学,使学生在掌握知识、技术的同时,熟悉企业化工作流程和规范;2天的企业教育,学生分配到各个班组,班组长为指导教师,围绕企业工作,学生在真实环境中感受、体验并实际操作业务,规范工作标准,形成了“3+2循环工学”教学模式。