职业院校的独特教育是劳动教育

职业院校具有劳动教育的理念优势。职业教育是以一种以传授技术技能为主的教育，作为一种教育类型，在教育理念上追求不是系统构建科学文化知识，而是培养学生适应生产、生活和服务社会劳动所需的技术技能，这种教育与生产劳动、生活劳动和社会服务性劳动有着天然的联系。

因此劳动教育是职业院校的独特优势

职业教育具有劳动教育的教学资源优势。职业院校无论从专业、课程设置，还是从教育教学的组织方式来看，都是围绕学生技术技能的培养。

职业教育具有劳动教育的师资优势。职业院校的老师都是既懂知识、又会能力的双师型教师，这些教师与生产、生活和社会服务性劳动有着必然的联系和素养，能够担当起劳动教育的重任。

职业教育具有劳动教育的实践优势。职业教育建有与人才培养相适应校内外实训实习基地，为开展劳动教育提供了重要的劳动场所。

职业院校可以为小学生开设劳动教育课，可以为小学提供自编的图文并茂的劳动教材，讲授精彩的劳动教育故事，参观职业院校的实训基地。让孩子们从小就接触劳动实践，了解劳动知识，培养劳动感情，初步感受、体验劳动，从劳动中体验劳动成果所带来的喜悦，从而培养小学生对劳动的正确认知。

职业院校可以带领、指导中学生深入劳动现场、感悟劳动精神。职业院校师生可以带领中学生到职业院校的实训中心，为学生现场展示典型工作的规范操作、精细加工，与职业院校的同龄人一道参加企业的生产劳动，深入企业的劳动现场，感受劳动气氛，体会劳动协作和认真工作的重要性，领悟劳动精神的实质。以此培养中学生对劳动的理性态度。职业院校的师生还可以去中学，赠送职业院校自编的劳动教材，为中学生讲授劳动知识、劳动理论，传授生产性劳动的基本技巧和方法。

职业院校可以把大学生的劳动教育课搬进职业院校。普通大学以理论研究为主，职业院校则以培养学生的动手操作能力为主，他们可以密切配合，取长补短。职业院校老师可以带领学生参加职业院校的劳动教育培训，参观职业院校的名师工作室、著名企业的重点实验室、大师工作室，参加动手操作的劳动实践，尤其是精细加工车间的工作，要让大学生自己动手操作，亲身体会这些工作的精细化要求，感受工匠大师对劳动的尊崇和敬业精神、工匠精神。这能够引导大学生更积极参与志愿服务、社区助残等社会服务性劳动，培养学生对劳动的深厚情感和领悟，日积月累地涵养和孕育社会整体的劳动文化。