兰州的中高职学校做好专业素质教育

 提升能力 增强活力 走产教融合之路

    学院建立了10个具有现代学徒制特点的企业冠名学院，围绕区域产业发展，加大投入，提高10个技术研发中心的产出率。探索具有混合所有制特点的二级单位运行方式，盘活6个生产经营性实体。提高职教资源输出质量，做实做强甘肃资源环境职教集团，争创骨干职教集团。

    学院建立健全了三级联系企业、四类行家里手讲台、专业建设咨询委员会、专业群紧靠规模企业等校企互动机制。三级联系企业，指分层次联系企业，学院领导每人联系一个以上大型集团公司，部门领导每人联系一个以上二级企业，专业教师每人联系一个以上车间、区队或项目部；四类行家里手讲台，指的是以专业群为单位，每月开展一期行家里手进校园活动，邀请行业企业高管讲企业文化、技术能手讲工匠精神、创业成功者讲创业历程、优秀毕业生讲成长经历；学院建立以企业专家为主体的专业建设咨询委员会，每年审定一次专业人才培养方案，探讨专业改革发展中的突出问题；每个专业群紧靠一个规模以上企业，开展现代学徒培养和技术服务。

    深化改革 优化结构 落实质量主体责任

    学院将学生综合素质教育放在和职业能力培养同等重要的地位，按照“道德素质强、职业技能强、吃苦精神强、创新意识强”的人才培养目标要求，践行全员、全程、全面、全景的“四全育人”。开展覆盖课堂教学、顶岗实习、课外活动、假期社会实践的“四维推进”体验式人才培养，在课堂教学和顶岗实习中设置“素质教育五分钟”育人环节，实施过程化评价方式。建立以学生为中心的教学模式，60%以上的课程实现翻转课堂或体验式教学，各专业群生企比控制在50∶1以下、现代学徒制培养规模30%以上。

    在专业建设方面，采取“错位设置、非均衡建设、星级管理、专业群发展”的建设策略。探索建立专业竞争力综合评价体系，将用人单位满意度、毕业生满意度、在校生满意度、毕业生就业情况及产教融合情况作为5个关键绩效指标，每学年定期评定、反馈、诊改，每3年调整专业星级，调配资源投入。计划到2020年，形成气象、采矿、民族工艺、珠宝加工等15个专业群，实现级骨干专业占比15%左右、省级骨干专业占比35%左右的目标。

    在内部质量保证方面，以课堂教学和实习实训为突破口，完善质量标准，优化各类管理平台和信息采集方式，平稳推进诊断与改进工作。学院构建“两线监控、三级管理、五个系统、六维评议”的教学质量诊改体系，对接人才培养状态数据采集平台，开发院级质量监控信息平台，固化数据分析和预警反馈流程，形成全员、全过程、全方位的内部质量保证机制。

    企校协同 双创并进 加快技术积累转化

    学院按照“企校协同、项目导向、双创并进”的思路，加强技术技能积累和转化。

    设立专项调研经费，围绕区域产业技术发展与转型升级的关键词，开展企业生产实际专项调研，更新教学内容，确定应用技术研究方向；加大协同创新中心的建设力度，在现有的应用气象、采矿技术等5个协同创新中心基础上，新建智能制造、现代服务等5个协同创新中心。

    与企业协同实行教师年度轮训制，针对不同层次教师，开展国外、国内和校内培训。计划培育10名以上省级教学名师、10名以上行业技能大师和10个省级以上专业教学团队，建立10个大师工作室。

    将创新创业工作纳入人才培养和科研工作中。建立大学生创新创业孵化基地和创新创业商务中心，设立大学生科技创新基金，每年30万元，为大学生创业项目转化提供服务和支持。