南洋初中双新探索
探索双新实践
021年10月19日，徐汇区教育学院来校开展教育教学集体调研。教育学院教师专业发展中心、教育发展研究中心、课程教学研修中心、信息资源中心、院务中心分别对学校进行了深度调研和访谈。各学科的教研员进入课堂听课，与各教研组、备课组开展现场研讨，本次调研共听课56节，全面了解各学科教研组的教学情况并对今后教学和研修工作进行针对性的指导。
南洋中学校长和南洋初级中学校长分别代表初、高中进行了学校发展情况整体汇报。
在听课过程中，发现大多数老师在课堂教学中能根据材料情境提出问题，问题的设计由浅入深，既有复习性质的提问，也有提升学生能力的深层次的问题。学生在具体情境中可以对已学知识进行复习，并能将已有的知识进行贯通融合，实现知识的融合，核心素养的融合，过程中明显感觉南洋老师的进步，具体体现在两个方面：一是针对学生前置情况的导入，聚焦学生过程性的学习，有逻辑推进；二是解决问题依托资源跟进，为学生提供深入学习的支架。这两个意识比以往增强很多，令人惊喜。
素养落地课堂
教研员对老师们的课都给与了较高的评价，如教学设计体现了单元意识，结构完整，各环节层次清晰，教学过程中整合利用生活中的资源，引导学生学习。发现老师们在变局与新局中勇于求变，探索新的任务和情境以引发学生兴趣，构建对话式、互动式的课堂模式。同时也给与了中肯的教育教学建议，如希望整合多维度学习资源，新授课要注重在课堂中知识的生成过程，教学生怎么思考比教学生“是什么”更重要，要做好学生的评价和追踪工作。
调研结束后，教育学院各中心对“双新”探索背景下，新时期南洋教育的深度和广度表示了高度的肯定和赞同。南洋的老师们对于各类课型的设计、各学段的教学重点和策略、主题研修的推进等方面都有了更为清晰的认识，对今后的教学和研修工作有了更为明确的努力方向，这场调研活动使全体老师受益匪浅。
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